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Academic Year/course: 2022/23

26759 - General Anatomy and Human Embryology


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
26759 - General Anatomy and Human Embryology
Faculty / School:
104 - Facultad de Medicina
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Degree:
304 - Degree in Medicine
305 - Degree in Medicine
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

 

The subject and their expected results respond to the following statements and objectives:

To know the origin of human anatomy and its history.

To understand the different tissues, organs, apparatus and systems of the human body.

To understand embryogenesis (embryonic development) and organogenesis (development and evolution of body apparatus and systems).

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning outcomes of the subject Human Anatomy and Embryology provides training and competence to contribute to some extent to their achievement.
The objectives to be developed will be:
● Goal 3: Health and well-being.
● Goal 4: Quality education.
● Goal 5: Gender equality.

 



1.2. Context and importance of this course in the degree

General Anatomy and human embryology class is one of the basic subjects of medical studies. Introduced in basic and structural processes of formation, growth, maturation and ageing of different equipment and systems of the human body, with an emphasis on developing early embryo and supporting tissues

1.3. Recommendations to take this course

Prior knowledge and skills.
That you have access with an adequate preparation of compulsory secondary education and the Bachelor
early embryo and supporting tissues

2. Learning goals

2.1. Competences

To overcome the course, the student will be more competent to...

Basic and General

CB1 - that students have demonstrated to possess and understand knowledge in an area of study that part of the basis of general secondary education, and is often found at a level that, although it is supported by advanced textbooks, includes also some aspects that they involve knowledge from the forefront of their field of study

CB2 - students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional manner and possess skills that tend to be demonstrated through the elaboration and defence of arguments and solving problems within their field of study

CB3 - That students have the ability to gather and interpret relevant data (typically within their field of study) for making judgements that include a reflection on issues of social, scientific or ethical nature

CB4 - Students can transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized as non-specialist audiences

CB5 - That students have developed those learning skills needed to undertake studies with a high degree of autonomy

Cross-cutting

-Capacity for analysis and synthesis

-Capacity for organization and planificacionc

-Oral and written communication in the native language

-Computer skills relating to the field of study

-Information management ability

-Problem solving

-Decision making

-Team work

-Skills in interpersonal relationships

-Recognition of the diversity and multiculturalism

— Critical reasoning

-Ethical commitment

-Autonomous learning

-Adaptation to new situations

-Creativity

-Leadership

-Initiative and entrepreneurial spirit

-Motivation for the quality

-Sensitivity toward environmental issues

Specific

Belt CE03 - cellular communication. Excitable membranes. Cell cycle. Cell proliferation and differentiation. Information, expression and gene regulation. Heritage. Embryonic development and organogenesis

CE04 - Know the morphology, structure and function of the skin, blood, apparatus and systems circulatory, digestive, locomotive, excretory, reproductive and respiratory; endocrine system, immune system and central and peripheral nervous system. Growth, maturation and ageing of the different devices and systems. Homeostasis. Adaptation to the environment

CE05 - Handle material and basic laboratory techniques

CE07 - Recognize with macroscopic, microscopic methods and imaging techniques the morphology and structure of tissue, organs and systems

CE09 - basic physical examination

2.2. Learning goals

The student, to overcome this subject, shall demonstrate the following results...
Student to pass this part of matter must demonstrate that it is capable of:
-. Describe, identify, locate, and relate basically, structures, systems, and devices that make up the human body
-Integrate the successive States of the prenatal development of the human being.
-Integrate the structure and function of placenta and its adjoining membranes.
-Identify the processes of fertilization and the leading to the nesting of the Zygote.
-Identify the different embryonic stages including the differentiation of annexes.
-Describe, identify and sequence the basic phenomena of early embryonic development (differentiation, induction, migration) that lead to the emergence of equipment and systems and their evolution, growth and further maturation.
-Describe the basic phenomena that lead to shape the external appearance of the embryo and fetus.
-Recognize scientific criteria mechanisms of development failures and interpret its consequences
-Correlate the macroscopic microscopic optics and the ultrastructural morphology.
-Recognise the structures in development through images of the usual methods of observation of the clinical diagnosis
-Integrate the relationship morphology, structure and function of all periods of development
-Handle tools for studying macro and microscopically, know the meaning and foundations of the basic techniques of Embryological sample preparation - anatomical.
-Mastering basic Embryological and anatomical terminology necessary for the exercise of the medical profession.
-Relate morphological knowledge with the other disciplines of the curriculum.

2.3. Importance of learning goals

In a generic way, the objective is to get students to acquire an adequate basic training in knowledge, skills and values of the student which brings you the morphology and structure of macro and microscopic bodies, equipment and systems of the human body in training and development as key that are the functional meaning in normal conditions and its projection to the clinic as a knowledge base.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that it has achieved learning outcomes expected by the following evaluation activities

The evaluation will be carried out through written exams of the theoretical and practical matter.

The written exams will consist of multiple choice questions. The maximum score shall be 6 points.

The practical exams will consist of images (the studente will be included in the exam to comment on, identify or locate anatomical structures related to theory and practice). The maximum score shall be 3 points.

If any of the parts (theoretical or practical) are not passed, they will NOT be compensated for each other.

The assessment percentages for the calculation of the final grade will be 90% for the exams and 10% will be the evaluation of the practical notebook (tutored work), as well as the results of the different tests that will be carried out in the practical room.

 

The final grade will be the weighted sum of partial qualifications obtained in all training activities, according to the criteria communicated at the beginning of the course.
It obtained in its theoretical/practical a note less than 5 in any of the tests do not average.
In accordance with article 5 of the RD-1125 / 2003 (BOE 18 September), the results obtained by the student will qualify according to the following numerical 0 to 10 scale, with expression of a decimal, to which can be added the corresponding qualitative rating:
0-4, 9: suspense (SS)
5, 0-6, 9: approved (AP)
7, 0-8, 9: remarkable (NT)
9, 0-10: excellent (SB)

Honours will be awarded among the best grades in our subject. In the event that there are several students with the same grade who are eligible for MH, an examination may be performed.

Dates of global assessments
In Zaragoza: Strip time from 8 to 14 hours
https://medicina.unizar.es/horarios


In Huesca: Schedules and dates of global assessments are proposed by the Center and will appear at the following link: https://fccsyd.unizar.es/horarios-y-calendarios-medicina.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

Methodology of the learning process designed for this subject:

Given the nature of the discipline, we combine the theoretical and practical training so that the student will provide a better understanding of what is explained. To this end, the theoretical contents so as to allow the understanding of the conceptual aspects, this should ideally work the habitual use of practical examples to clarify the subject under study will be developed. As for how to impart the theoretical teaching, lesson largest group is used, the discussion addressed during the seminars and tutorial system. Coordinated and parallel to the theoretical-practical teaching will be developed through personal study of biological and models related to the topics covered in lectures and through media images common diagnoses in clinical preparations. The teacher will guide and oversee the development of the class and will discuss the practical cases previously assigned.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

  • The lectures, expository, explanatory and/or demonstration of content sessions using the blackboard and/or audiovisual material with computer support. They give students having prior knowledge of the subject, which should be actively involved and try to complement data or solve the problems that generate the most contentious points of the topic. Mandatory attendance 80%.
  • Presentation and discussion seminars, problem-solving, case studies, simulations, discussion of scientific articles. Conducting individual or group work on a scientific topic or proposed a practical problem. Reporting. Oral presentations. Sessions dissecting room, microscopy or laboratory, using appropriate instruments, classical methodologies and recent. They will include in-depth discussions of the issues already studied.
  • Practical sessions in the dissection room or in the laboratory, using appropriate materials and instruments, applying classic and current methodologies. In groups of 5-6 students depending on the number of enrolled.

       Mandatory attendance 80%

 The practical training program of the course is constituted, in general, for the following activities:

  • Observation and analysis of biological preparations and models, so tutored.
  • Description and discussion of schemes and images obtained with different observation techniques and instruments provided by the teacher.

  • The students will work with a notebook that will serve as a "tutored work" by the teacher.

  • Assessment of the competences acquired, based on the objectives defined in each practical, in any of the available formats, mainly as Game Based Learning or Gamification.

  • Tutorials: Personal interview with a teacher for the academic and personal guidance of the student. Consultation questions to the teachers. Students will have over the course of 5 hours of tutorials for personal or group consultations with teachers to clarify the difficulties, comments on the work and exam review

Students have at their disposal the ADD or a website, where they can find:

  • The program of theoretical and practical classes
  • The schedule of lectures, seminars and practical
  • Teaching materials for each of the topics.
  • Official exam dates.
  • The recommended bibliography and some links to other websites

 " All students will be informed about the risks that may have the realization of the practices of this subject, and if dangerous products are handled and what to do in case of an accident, and must sign a commitment to comply with labor standards and safely carry them out. For more information, see the information for students Unit Occupational Health and Safety.  Http://uprl.unizar.es/estudiantes.html"

 

 

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

It begins with the presentation of the different organs and systems that make up the human body. To introduce in basic and structural processes of formation, growth, maturation, and aging of the different systems of the human body, with emphasis on early embryo development and supporting tissues

General Program of Anatomy and Human Embryology. The course will address the following topics: 

  • 1.- General Anatomy. Introduction to Anatomy. Definitions, axes, planes, and basic structural elements. Organization by systems and devices.
  • 2.- Concept of structures of support, integumentary, splanchnic, endocrine and nerve.
  • 3.- Introduction to the locomotor system. Bones. Morphology, classification, and architecture.
  • 4.- Joints. Morphology, classification, and dynamics.
  • 5.- Muscles. Morphology, classification, and dynamics.
  • 6.- Introduction to the circulatory system
  • 7.- Introduction to the respiratory system
  • 8.- Introduction to the digestive system
  • 9.- Introduction to the urinary system
  • 10.- Introduction to the reproductive system
  • 11.- Introduction to the endocrine system
  • 12.- Introduction to the nervous system
  • 13.- Introduction to the study of embryology. Germ cells. Fertilization.
  • 14.- Germinal period: I and II Development week. Nesting.
  • 15.- Germinal period: III Development week. Differentiation of embryonic soma.
  • 16.- Formation of fetal membranes. Placenta.
  • 17.- Hematogenesis. Vasculogenesis. Cardiogénesis.
  • 18.- Development of the arterial, venous and lymphatic systems.
  • 19.- Genesis of the primitive intestine. Formation of the mouth and nostrils. Facial sketch.
  • 20.- Branquiogenesis and its derived organogenesis.
  • 21.- Genesis of the respiratory system. Genesis and development of the coelom. Pericardium pleura
  • 22.- Organogenesis derived from the caudal and transitional region of the anterior intestine.
  • 23.- Evolution of the posterior intestine. Formation of proctodeo. Evolution of allantois, cloaca, anus and end sections of the large intestine.
  • 24.- Evolution of the midgut. Development of the coelom. Peritoneum
  • 25. Nephrogenesis. Evolution of the nephrogenic cord. Evolution of metanephros.
  • 26.- Development of the urogenital system.
  • 27.- Introduction to the development of the nervous system. Neurogenesis Neurohistogenesis. Derivatives of the neural crest. Wraps of S.N.C.
  • 28.- sensory placodes. Development of smell, taste, and touch.
  • 29.- Development of the hearing apparatus.
  • 30.- Development of the vision apparatus.
  • 31.- Development of the central nervous system
  • 32.- Development of the peripheral nervous system and the autonomic nervous system. Paraganglios. Neuroendocrine system. Hypophysis. Adrenal gland
  • 33. Skeletongenesis and Atherogenesis. Skeletal development of trunk, limbs, skull, and face.
  • 34.- Myogenesis. Development of neuromuscular groups.
  • 35.- Genesis of the integumentary systems. Odontogenesis
Practical program*
  • 1.- First stages of development.
  • 2.- Development of the circulatory system.
  • 3.- Development of the digestive and respiratory apparatus.
  • 4.- Development of the urogenital apparatus.
  • 5.- Development of the nervous system.
  • 6.- Development of the locomotor and integumentary systems.
* During the first weeks of the course, students will be introduced to basic concepts of general anatomy.
 Seminars

Current topics will be discussed at the beginning of the course by the teacher

  • 1.- Origin and destination of the blastodermal layers. Perinatal changes in systems.
  • 2.- Embryology in Images
  • 3.- Teratogenesis
  • 4.- New reproductive techniques.

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class or please refer to the Facultad de Medicina web 

Schedule sessions and presentation of works

The program

Presential Theoretical classes: 3 hours a week

  • Practice sessions: 2 hours a week in the dissecting room
  • Practices heads: One session a week
  • Seminars: to determinate

Distance: Studio and self-posted on the Web the course of ADD from the University of Zaragoza

Tutorial: Optional, for guidance, strengthening and educational support in the curriculum. 

The practical organization is in each session, half the group distributed in tables 5-6 coordinated by a head table students (the head may be rotating)

For sessions in the dissection room are required, mask, gown and gloves (current law)

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26759


Curso Académico: 2022/23

26759 - Anatomía general y Embriología humana


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
26759 - Anatomía general y Embriología humana
Centro académico:
104 - Facultad de Medicina
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Titulación:
304 - Graduado en Medicina
305 - Graduado en Medicina
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Anatomía humana

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Conocer el origen de la Anatomía humana y su Historia.

Conocer los distintos tejidos, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. 

Conocer la embriogénesis (desarrollo embrionario) y la organogénesis (desarrollo y evolución de aparatos y sistemas corporales).

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura de Anatomía general y Embriología humana proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Los objetivos a desarrollar serán:

● Objetivo 3: Salud y bienestar.

● Objetivo 4: Educación de calidad.

● Objetivo 5: Igualdad de género.

 

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Anatomía General y Embriología Humana es una de las asignaturas básicas de los estudios de Medicina, impartida en primer curso del grado. Introduce al estudiante en los procesos básicos y estructurales de la formación, crecimiento, maduración y envejecimiento de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, haciendo hincapié en el desarrollo temprano del embrión y tejidos de soporte.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

 Conocimientos y destrezas previos.

Acceso del alumnado con una adecuada preparación en Biología humana desde Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y/o Bachillerato.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Básicas y Generales

CB1 - Que las/los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que las/los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación, de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos, así como la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que las/los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que las/los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que las/losestudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Transversales

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de organización y planificación

- Comunicación oral y escrita en español

- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

- Capacidad de gestión de la información

- Resolución de problemas

- Manejo de nuevas tecnologías

- Toma de decisiones

- Trabajo en equipo

- Habilidades en las relaciones interpersonales

- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad

- Razonamiento crítico

- Compromiso ético

- Aprendizaje autónomo

- Adaptación a nuevas situaciones

- Creatividad

- Liderazgo

- Iniciativa y espíritu emprendedor

- Motivación por la calidad

- Sensibilidad hacia temas medioambientales

Específicas

CE03 - Comunicación celular. Membranas excitables. Ciclo celular. Diferenciación y proliferación celular. Información, expresión y regulación génica. Herencia. Desarrollo embrionario y organogénesis

CE04 - Conocer la morfología, estructura y función de la piel, la sangre, aparatos y sistemas circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor, excretor y respiratorio; sistema endocrino, sistema inmune y sistema nervioso central y periférico. Crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y sistemas. Homeostasis. Adaptación al entorno

CE05 - Manejar material y técnicas básicas de laboratorio

CE07 - Reconocer con métodos macroscópicos, microscópicos y técnicas de imagen la morfología y estructura de tejido, órganos y sistemas

CE09 - Exploración física básica

2.2. Resultados de aprendizaje

La/el estudiante para superar esta asignatura deberá ser capaz de: 

- Describir, identificar, localizar y relacionar básicamente las estructuras, los sistemas y los aparatos que componen el cuerpo humano.

- Integrar los sucesivos estadios del desarrollo prenatal del ser humano.

- Integrar la estructura y función de la placenta y de sus membranas anexas.

- Identificar los procesos de fecundación y anidación del cigoto.

- Identificar las distintas fases embrionarias, incluyendo la diferenciación de los anejos.

- Describir, identificar  y secuenciar los fenómenos básicos del desarrollo embrionario precoz (diferenciación, inducción, migración ) que conducen a la aparición de los aparatos y sistemas y a su evolución, crecimiento y maduración posterior.

- Describir los fenómenos básicos que conducen a modelar el aspecto externo del embrión y del feto.

- Reconocer con criterio científico los fallos de los mecanismos de desarrollo e interpretar sus consecuencias

- Correlacionar la morfología macroscópica con la microscópica óptica y con la ultraestructural.

- Reconocer  las estructuras en desarrollo mediante imágenes de los métodos de observación habituales del diagnostico clínico

- Integrar la relación morfología, estructura y función de todos los periodos de desarrollo

- Manejar  los útiles para el estudio macro y microscópico, conocer el significado y los fundamentos de las técnicas básicas de preparación de muestras embriológicas- anatómicas.

- Dominar la terminología anatómica y embriológica básica necesaria para el ejercicio de la profesión médica.

- Relacionar los conocimientos morfológicos con los de otras disciplinas del currículum del grado.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La adecuada formación básica en el conocimiento de la estructuración macro y microscópica de los tejidos, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, tanto en su desarrollo como en su evolución y estadio definitivo, es la base para que el alumnado llegue al significado funcional en condiciones de desarrollo normal, con su posterior proyección a la patología y clínica.

 

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

La evaluación se realizará mediante exámenes escritos de la materia teórica y práctica.

Los exámenes de la parte teórica se realizarán mediante preguntas tipo test. Su calificación máxima será de 6 puntos.

Los exámenes de la parte práctica se realizarán mediante láminas (imágenes para identificar o localizar estructuras anatómicas relacionadas con lo visto en teoría y en las prácticas). Su calificación máxima será de 3 puntos.

Si no se aprueba alguna de las partes (teórica o práctica), NO se compensarán entre ellas.

Los porcentajes de valoración para el cálculo de la nota final serán del 90% para los exámenes realizados y el 10% será la valoración del cuaderno de prácticas (trabajo tutelado), así como los resultados de las distintas pruebas que se realizarán en la sala de prácticas.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del RD 1125/2003 (BOE 18 septiembre), los resultados obtenidos por la alumna/el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP)

7,0-8,9: Notable (NT)

9,0-10: Sobresaliente (SB)

Las matrículas de Honor se concederán entre las mejores calificaciones de nuestra asignatura. En caso de existir varias/varios alumnas/alumnos con la misma calificación que pudieran optar a MH, se podrá realizar examen previo a la firma de actas.

Fechas de las evaluaciones globales

En Zaragoza: Franja horaria de 8 a 14 horas

.- Primera Convocatoria:

   Enero de 2023

.- Segunda Convocatoria

   Junio-Julio de 2023

https://medicina.unizar.es/horarios

En Huesca: los horarios y fechas de evaluaciones globales son propuestas por el Centro y aparecerán en el siguiente enlace: https://fccsyd.unizar.es/horarios-y-calendarios-medicina.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Metodología del proceso de aprendizaje diseñada para esta asignatura :

Dada la naturaleza de la disciplina, conjugaremos la enseñanza teórica y práctica de manera que se facilite al alumnado una mejor comprensión de lo explicado. Para ello, en la enseñanza teórica se desarrollarán los contenidos de modo que permitan la comprensión de los aspectos conceptuales, labor esta que hace aconsejable el empleo habitual de ejemplos prácticos que puedan clarificar el tema objeto de estudio. En cuanto a la forma de impartir la enseñanza teórica, se utilizará la lección de grupo grande, la discusión dirigida durante los seminarios y el sistema de tutorías. De forma coordinada y paralela a la enseñanza teórica se desarrollará la enseñanza práctica mediante el estudio personal de preparaciones biológicas y maquetas, relacionadas con los temas tratados en las clases teóricas, así como mediante las imágenes de los medios diagnósticos habituales en clínica. La profesora o el profesor guiarán y supervisarán el desarrollo de la clase, siendo posteriormente debatidos los supuestos prácticos previamente asignados.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades

Las clases teóricas: Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos, utilizando la pizarra y/o material audiovisual con soporte informático. Se desarrollarán asumiendo que las alumnas y alumnos conocen previamente el esquema del tema, para poder participar activamente y tratar de completar datos, o de resolver los problemas que generen los puntos más conflictivos del tema.

Los seminarios : Exposición y debate, solución de problemas, casos prácticos, simuladores, discusión de artículos científicos. Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema científico o problema práctico propuesto. Realización de informes. Exposiciones orales. Sesiones en sala de disección, microscopía o laboratorio, utilizando instrumental apropiado, metodologías clásicas y recientes. Podrán incluir discusiones a fondo de los temas ya estudiados. 

Las prácticas: Sesiones en la sala de disección o en el laboratorio, utilizando material e instrumental apropiado, aplicando metodologías clásicas y actuales. En grupos de 5-6 alumnos dependiendo del número de matriculados/as. 

Asistencia obligatoria 80%

El programa de formación práctica de la asignatura está constituido, con carácter general, por las siguientes actividades:

-   Observación y análisis de preparaciones biológicas y maquetas, de forma tutelada.

-   Descripción y debate de esquemas e imágenes obtenidas con diferentes técnicas e instrumentos de observación proporcionados por el profesor.

- Realizarán un cuaderno que servirá como método de trabajo tutelado por la profesora o el profesor.

- Evaluación de las competencias adquiridas, en base a los objetivos definidos en cada práctica, en cualquiera de los formatos disponibles, principalmente en formato Game Based Learning o Gamificación.

Tutorías: Entrevista personal con profesor/a para orientación académica y personal del alumno/a. Consulta de cuestiones a las/los profesoras/es correspondientes. Los/as alumnos/as dispondrán a lo largo del curso de 5 horas de tutorías para realizar consultas personales o en grupo con el profesorado para aclarar las dificultades, comentarios sobre los trabajos y revisión de exámenes

Los/as alumnos/as tienen a su disposición el ADD o un sitio Web, en el que pueden encontrar:

  1. Programa de clases teóricas y prácticas
  2. Calendario de clases teóricas, seminarios y prácticas
  3. Material didáctico de cada uno de los temas.
  4. Convocatorias oficiales de exámenes.
  5. La bibliografía recomendada y algunos hipervínculos a otros sitios web.

 

“Todo alumno (toda alumna) será informado/a sobre los riesgos que puede tener la realización de las prácticas de esta asignatura, así como si se manejan productos peligrosos y qué hacer en caso de accidente, y deberá firmar el compromiso a cumplir con las normas de trabajo y seguridad para poder realizarlas. Para más información, consultar la información para estudiantes de la Unidad de Prevención de Riesgos Laborales: http://uprl.unizar.es/estudiantes.html ”.

 

 

4.3. Programa

La asignatura de Anatomía General y Embriología Humana comienza con la presentación de los diferentes órganos, aparatos y sistemas que componen el cuerpo humano, para introducir al alumnado en los procesos básicos y estructurales de la formación, crecimiento, maduración y envejecimiento de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, haciendo hincapié en el desarrollo temprano del embrión y tejidos de soporte

 

Programa teórico

1.- Anatomía General. Introducción a la Anatomía. Definiciones, ejes, planos y elementos estructurales básicos. Organización por sistemas y aparatos.

2.- Concepto de estructuras de sostén, tegumentarias, esplácnicas, endocrinas y nerviosas.

3.- Introducción al aparato locomotor. Huesos. Morfología, clasificación y arquitectura.

4.- Articulaciones. Morfología, clasificación y dinámica.

5.- Músculos. Morfología, clasificación y dinámica.

6.- Introducción al sistema circulatorio.

7.- Introducción al aparato respiratorio.

8.- Introducción al aparato digestivo.

9.- Introducción al aparato urinario.

10.- Introducción al aparato reproductor.

11.- Introducción al sistema endocrino.

12.- Introducción al sistema nervioso.

13.- Introducción al estudio de la embriología. Células germinales. Fecundación.

14.- Periodo germinal: I y II Semana del desarrollo. Anidación.

15.- Periodo germinal: III Semana del desarrollo. Diferenciación del soma embrionario.

16.- Formación de membranas fetales. Placenta.

17.- Hematogenesis. Vasculogénesis. Cardiogénesis.

18.- Desarrollo de los sistemas arterial, venoso y linfático.

19.- Génesis del intestino primitivo. Formación de la boca y fosas nasales. Esbozo facial.

20.- Branquiogénesis y su organogénesis derivada.

21.- Génesis del aparato respiratorio. Génesis y desarrollo del celoma. Pericardio, pleuras

22.- Organogénesis derivada de la región caudal y transicional del intestino anterior.

23.- Evolución del intestino posterior. Formación del proctodeo. Evolución del alantoides, cloaca, ano y tramos finales del intestino grueso.

24.- Evolución del intestino medio. Desarrollo del celoma. Peritoneo

25.- Nefrogénesis. Evolución del cordon nefrogénico. Evolución del metanefros.

26.- Desarrollo del sistema urogenital.

27.- Introducción al desarrollo del sistema nervioso. Neurogénesis Neurohistogénesis. Derivados de la cresta neural. Envolturas del S.N.C.

28.- Placodas sensoriales. Desarrollo del olfato, gusto y tacto.

29.- Desarrollo del aparato de la audición.

30.- Desarrollo del aparato de la visión.

31.- Desarrollo  del sistema nervioso central

32.- Desarrollo  del sistema nervioso periférico y sistema nervioso autónomo. Paraganglios. Sistema neuroendocrino. Hipófisis. Glándula adrenal

33.- Esqueletogénesis y Artrogénesis. Desarrollo esquelético de tronco, miembros,  craneo y cara.

34.- Miogénesis. Desarrollo de los grupos neuromusculares.

35.- Génesis de los sistemas tegumentarios. Odontogénesis

 

Programa práctico *

1.- Primeras fases del desarrollo.

2.- Desarrollo del aparato circulatorio.

3.- Desarrollo de los aparatos digestivo y respiratorio.

4.- Desarrollo del aparato urogenital.

5.- Desarrollo del sistema nervioso.

6.- Desarrollo de los sistemas locomotor y tegumentario.

* se realizarán prácticas en primeras semanas de curso para introducir al alumnado en conceptos básicos de Anatomía general.

Seminarios

Se tratarán temas actuales indicados a principio de curso por profesora o profesor.

1.- Origen y destino de las hojas blastodérmicas. Cambios perinatales en los sistemas.

2.- Embriología en Imágenes

3.- Teratogénesis

4.- Nuevas técnicas de reproducción.

 

 

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se desarrollará en el primer semestre de forma presencial (salvo que la situación sanitaria lo impidiese)

Zaragoza:  https://medicina.unizar.es/horarios

Huesca: https://fccsyd.unizar.es/horarios-y-calendarios-medicina

 

        Clases teóricas: 3 horas a la semana en aula.

        Clases prácticas: 4 horas a la semana en Sala de Disección (2 para grupo de prácticas, A o B). 

        Prácticas jefes: Una sesión a la semana.

        Seminarios: A programar.

No presencial: Material de estudio y de autoevaluación colgado en la Web del curso del ADD de la Universidad de Zaragoza

Tutoría: Opcional, para orientación, refuerzo y apoyo educativo en el currículo. 

La organización práctica es: en cada sesión, la mitad del grupo distribuidos en mesas de 5-6 alumnos coordinados por una jefa o jefe de mesa (puede ser rotatorios/as)

Para las sesiones en la sala de disección es obligatorio llevar mascarilla, bata y guantes (legislación vigente)

Esta asignatura es presencial.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

LA BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA DE LA ASIGNATURA SE CONSULTA A TRAVÉS DE LA PÁGINA WEB DE LA BIBLIOTECA

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26759